在國外接受教育回來後，有時候覺得與時事脫軌。除了不認識公眾人物之外，也發現有些新聞稿讀起來不順暢，找不到內容重點。
當初以為是因為長年在外，自己中文退步許多，後來察覺是因為國內文章的內容架構不是我所習慣的。我的期待是文章第一個段落就清楚陳述整篇的重點，後續內容為該重點的詳細描述。
文章架構邏輯
常見中文文章的架構是：“A=B，而B=C，那麼A=C”，例如，若維他命C有健康效益，柳橙汁的維他命C含量豐富，那麼柳橙汁對健康有益。基本上，該架構的邏輯可以簡單理解，看似有條有理，但是遇上篇幅較長的文章，該架構又太單純，無法完整描述較複雜的論點，又更何況是論文。
延續柳橙汁的隱語，該論述僅考量果汁的維他命C含量，並未討論到柳橙汁的其他營養內容，更未提及柳橙汁的糖分等營養缺點。
這響應了多年前，許多上班族女性開始表現骨質疏鬆（A=B），被醫生勸導要多喝牛奶以攝取鈣，防止骨質持續流失（B=C），故在咖啡中添加了牛奶（A=C）；但他們卻疏忽了咖啡為骨質疏鬆的禍首，而咖啡中所添加的牛奶不足抵銷咖啡的作用。這樣的範例也顯示，不是所有的論點可以呈現為 “A=B, B=C, A=C” 的形式，而這樣過分簡化的論述，給予的資訊並不足夠，容易造成讀者的誤解或質疑。
有層次性的英文論文架構
美國大學的論文寫作要求作者將整篇文章的前提或假設寫入緒言，因為該前提為整篇文章的基礎；後續所有資訊及論點都是為了證明該前提的假設，這也讓讀者可以調整自己的心態，也能了解看似不相關的資訊被提出來討論其實是有它的道理。
請想像緒言是整篇文章的基底，而接下的段落是牆壁、樓層等，每個點有條有理的說明，衍伸至下個論點，穩固地往上建構，直到可以彙整所有論點來做總結，並再次聲明當初緒言所提出的前提。您也可以將該文章架構想像成一個歷程，緒言陳述目的地，後續段落是通往結論目的地的途徑，該途徑不一定是一直線，可能會有些繞路，但是終點不變。
假設文章主旨為鼓勵社會女性多喝牛奶以防止骨質疏鬆；緒言後，文章將展開骨質疏鬆的說明，包含骨質疏鬆的定義、症狀及因素，此時提及咖啡等酸性飲料的飲用會造成並加重病症。接下來，可提出減緩骨質流失的方法：因為咖啡會加重骨質的流失，建議減少咖啡的飲用，不讓病況惡化，再另外建議增加鈣的攝取，並解釋鈣對骨質的作用，還有建議需攝取多少牛奶才可抵銷多少咖啡、多少牛奶才能夠補充先前已流失的骨質。最後文章的結論是如何喝牛奶以防止骨質疏鬆的正確方法。
文章架構的重要性
未依循以上架構的文章，也就是緒言沒有清楚聲明前提的文章，之後提出的論點都有可能造成讀者的疑惑，比如：“為什麼會提到這個？最後的結論是什麼？”。
文章的開始是骨質疏鬆的介紹，然後描述社會女性中喝咖啡的盛行率，又陳述該群組喝咖啡的習慣；經過了這麼多內容，文章主旨都還未被表達，也許這篇文章形容的是咖啡店普及率與骨質疏鬆的關係呢！
那如果將 “A=B, B=C, A=C” 顛倒成為：“A=C，因為 A=B, B=C” 呢？
“A=C” 一開始的提出滿足了將前提寫入緒言的要求，也讓作者繼續使用習慣的邏輯途徑。但是這樣的論點形式還是過分簡單，無法完整呈現現實的灰階。現實較常表現出 “A=B” 或 “A 有時候等於B，但有時後等於D” 的狀況。若堅持 “A=B, B=C, A=C” 的形式，就必須忽略部分的訊息，論文的接論也因此會失去可靠性。
總結
一篇寫得好的文章是要有目的性的，讀者應該能夠期待接下來的內容。
論文不是懸疑故事，不應該等到結論才揭曉主旨。論文是一個主義的示範，如示範片，必須事先顯示成果，觀眾才可以理解該示範中每一步驟的意義。
作者也應記得自己是最熟習論文內容的那一位人物，讀者就算是指導教授或是論文評審，都沒辦法猜測作者的想法，而必須被一步一步引導至論文的結論。
